Calcul mental
établir une progression
Manipuler les tables de multiplications : de l’automatisme à la résolution de problèmes (proposition d’ateliers différenciés) (Document conçu par Stéphane Deschamps, professeur de mathématiques)
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proportionnalité
Quelle programmation pour quelle progressivité des apprentissages ?
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Dans ce document (conçu par Stéphane Deschamps, professeur de mathématiques) :
- Deux situations–problèmes sont proposées.
- Identification de différentes variables didactiques pour différencier les mises en œuvre possibles des compétences concernant la proportionnalité.
- Rappel des différentes techniques afin de rappeler le programme des cycles 3 et 4 et d’insister sur le choix judicieux du vocabulaire et des méthodes.
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Vous retrouverez ici trois situations-problèmes élaborées par le groupe, accompagnées d’une analyse proposée par Stéphane Deschamps, professeur de mathématiques.
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